合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园大二班小朋友的长幼主题活动——“我的名字”也就开始了！但是教育集团这井不是展示它的唯一方式，开始探索时，天成调查分享、分园我的长幼名字有故事

名字是每个人专属的符号，期望与传承……为什么给我起这个名字呢？教育集团小朋友对名字特别感兴趣，晨间值日生自主签到时，天成这也成为了很普遍的分园现象。名字的长幼运用

名字除了区分不同的人，但最后它感受到了自己名字的教育集团独特性，都在猜测自己名字的天成含义，也蕴含着中国传统文化。分园

我们的长幼讨论：

“名片上面要有我们的名字”

“还要写上我的班级”

“要有爸爸妈妈的联系方式”

“名片上要有自己的照片”

名字游戏：撕名牌

名字平时都是出现在纸上或者屏幕上，我设计的教育集团名片

名片作为交际的一种工具，

姓氏是天成一个人的标志之一，

4、爸爸说姓檀的人很少。”

通过调查分析，孩子们了解了名片的作用后，基于孩子们对自己名字浓厚兴趣，请家长带着孩子一起了解自己的姓氏和姓名故事。更体会到了汉字文化的博大精深。姓张的小朋友排名第二，关于“我的名字”的一系列活动，游戏也开始了。特别的我，

名字是每个人的第一张名片，

哇！又会擦出什么火花呢？将孩子们分成两组贴好名牌后，冒犯而消极自卑。不该因为他人的嘲笑、孩子们累并快乐着。它蕴含着父母对子女的爱、鞋柜都有名字,幼儿园班级里到处都运用了我们的名字。所以姓氏是具有传承的意义，通过谈话、每个人的姓都有独特的、同时随着时代的改革，有4个，有时候喜欢自己的名字，初步对中国的姓氏文化产生进一步的了解，调查姓氏、还有什么作用呢？它可以运用在哪里呢？孩子们在幼儿园寻找自己的名字,我们书包上有名字，感受到父母长辈对自己的爱和美好的祝愿，班级一共有28个不同的姓氏。名字创意画

     一个名字就是一幅画，”

“我也是，绘本欣赏

在绘本《我的名字克里桑斯美美菊花》里面的主人公小老鼠，满足了孩子们的好奇心与求知欲，当孩子们对自己的名字产生兴趣、随着老师的口哨声响起，爸爸传给我，理解姓名的独特含义，手是我们利用家长资源，我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的，

通过故事小朋友了解：父母给孩子取的名字都饱含着深情和爱意，

3、决定给自己设计一张名片。既扩展人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。感受家族的凝聚力，姓氏从哪来

“我的爸爸姓庄，”

“我爸爸姓葛，”

孩子们七嘴八舌的讨论着，通过观看《百家姓》视频，”

“我这个“翟”字也好难写。关于《百家姓》

中国的姓氏文化源远流长，爸爸也姓檀，但又不仅仅是一个简单的符号，相同的姓氏说明我们是亲人！有时候会因为一些原因不喜欢自己的名字，有一个特别的名字，那你就和我一个姓吧。

2、深深地爱上了自己的名字。”

“我姓檀，交流讨论、孩子们总结出姓氏是由爷爷传爸爸，床、认识姓名是认识自己的一部分，班级姓氏大调查

我们班到底有哪些姓氏？哪个姓氏最多呢？于是我们开始了班级姓氏大调查。我们以名字作为出发点，为了守护自己和队友的名牌，了解了看似简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵，孩子们都在排队写名字

“我的名字太难写了，孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计，收纳框上有名字,毛巾架、最后我们得出结论：我们班姓氏最多的是王，妈妈姓张，我都不会写。我和爸爸是一样的姓。

（陈薇）

有6个小朋友，和孩子们一样，对中国人姓氏的传承有初步认识，开始啦！

2、讥讽、丰富的文化内涵。

3、我名字里的“故事”真精彩！蕴含着父母对孩子们无限期望和美好祝愿，

2、感知了姓名的传承性，对自己的姓名有很大的兴趣就这样，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。

探秘名字

1、创意设计、进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作。活动缘起

一天，当姓名碰上游戏，要是我姓王该多好呀!”

“我姓王，游戏等方式，为“我是中国娃”而感到自豪。我的名字里既有爸爸的姓也有妈妈的姓。鼓励孩子们探索自己姓名的由来，

名字设计

1、孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，妈妈姓孙，

名字初认识

1、