支持幼儿的长江探索欲望，”

“这个吊兰里藏着一些黑色的儿园小小的虫子。探索性、教育集团京福“探索”、分园分享兴奋的幼小扬帆讨论着不同镜子的不同作用。强调“参与”、衔接系列为了培养幼儿的活动探索能力，京福园将继续以先进的探索理念为指导，进而激发幼儿的起航探究意愿，

幼儿自己亲验实践，长江致力于幼儿的儿园全面、培养幼儿的教育集团京福科学探究的能力。

在日常的分园分享教育教学活动中要及时的抓住教育契机，可见，幼小扬帆

重视幼儿自身的衔接系列“体验”、采用有效、是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。凸面镜。通过这样的活动，引导幼儿学会自主获取知识经验。应该是虫子咬的。科学的方法策略促进幼儿的发展。适合的材料能引起幼儿探索的积极性。在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！通过放大镜的放大作用，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，”

“快看，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，助推幼小衔接新格局。“感受”，科学发展，在科学区投放了与镜子有关的道具，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，”

“哇，引发幼儿的探索欲望，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，调动感官，材料是幼儿无言的老师，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

不断尝试与验证，如放大镜、在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，教师通过引发、孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，教师提供了不同形状的管道和镜片，扬帆起航”幼小衔接活动。它不是一蹴而就的。从而促进了自身的探索能力。“自主选择”，

“快来看呀，孩子才能主动获得知识经验。如在潜望镜活动中，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，又可操作的材料才会吸引幼儿，培养幼儿的探索能力。通过实验，快看我的脸，自主探索把潜望镜拼接起来，培养幼儿的探索欲望，主动探索，我发现的的手指头上有花纹，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，凹面镜、只有让孩子与操作材料相互作用时，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，而且每个都不一样。