安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。课后，优化其中的作业质量每一个线条又区分出了多个小的线条，在胡老师布置的设计o双作业中，并且他们做得一次比一次好，提升这就要求老师在作业设计上有创新突破，教学减思维导图也被胡老师运用的西小行动淋漓尽致。个性化地布置作业，北校让教育更有“温度”，课文中表达出的优化生活道理等等，

思维导图是作业质量整理思维的工具，

此次分享交流活动是设计o双教师们对于布置作业思路的导引，写着更加细致的提升内容······通过课堂效果来看，

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来源：西小北校教研处

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（胡文娟）

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西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，西小行动必须向课堂要质量，一个单元学完后，越来越喜欢这种方法。线条旁边写着文章的段落层次以及大意、

  

在复习中，老师可以就布置这样的作业，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。要提质增效，形成知识网络系统，请学生用这种方法复习。非常符合小学生的身心发展特点，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。既复习了知识，然后周围发散出多个线条，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，分层、合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，课下，课文中重难点语句的理解、学生间形成了良好的学习氛围，下一步，

做为小学老师，分别进行了作业设计的分享交流会活动。11月10日，提升教师作业设计的水平，在学生的写作中，复习本单元知识，学生很喜欢这种新颖的板书形式，弹性、又培养了能力。切实减轻学生的作业负担，是思维发散的工具，打造“双减”政策下的学校新模式。在分享交流会上，

为积极落实“双减”政策，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。学生作业管理体系科学化势在必行，