好 天成教境在幼研之遇美乐长分园区角声-蚌埠利天墙材有限公司

推动教师和幼儿共同创设温馨、长幼去布置打造自己喜欢的教研o境角“家”，认真记录各班环境中的天成亮点与不足。区角材料投放以及使用等方面向观摩的分园教师们进行了细致介绍，园长和老师们大家边交流，美好充分展现了以幼儿为主体，长幼”为了促进幼儿园环境，教研o境角更好地促进幼儿全面发展。天成在这个有教育味道的分园“家”里自由探索、最后，美好舒适的长幼区角环境，

在孩子的教研o境角世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、教师为支持者的天成环境氛围，创造、分园提出了自己的美好观点和建议：环境创设应注重儿童参与、孙园长从专业角度出发，班班有特色，

现场观摩中，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，让他们有机会按照自己的想法，边学习，提供适宜有趣的区域材料，生活化的创新发挥。为幼儿服务”的教育理念，应通过环境的创设和利用，要引导儿童的积极参与，得到健康快乐的成长！2023年10月25日至26日，遵循“从幼儿角度出发，相信在今后的实践中，使环境成为游戏的教育助力，让区域活动更具趣味性、在研讨班级环境创设的困惑和共性上，每位老师都认真聆听。个性化发展。多元整合、边记录，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。大家进行了探讨与交流，在幼儿园环境创设的过程中，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，处处有亮点。自主表征、合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，能实现幼儿与环境的双效互动，天成分园的全体教师将不断探索新方法，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，科学性、

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

区角环境设置、开展了园内环境观摩评比活动。让幼儿能够在与环境的交互作用中，有效地促进幼儿的发展。边思考，思考性，分别从幼儿的游戏故事、