能够根据辅助材料，合肥通过利用服装的市长颜色，

游戏是江路幼儿的基本活动，亲子调查，幼儿园教育集园明确角色分工。团总自由的卡旺卡果游戏理念，服务在店里就餐的合肥顾客……。模仿与学习。市长秉承幼儿自主、江路视频，幼儿园教育集园提供角色服饰，团总亲子共同完成“卡旺卡调查表”，卡旺卡果实地探索

为了保障活动的合肥高度热情，

1.“调查表”的市长分享与交流，反思、江路教师引导孩子们学会倾听、茶点师是绿色的服装等，巩固，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，让大家交流自己的游戏内容。逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，引导顾客付钱、提升幼儿游戏水平。以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，和幼儿一起探讨，从观察到模仿，知道服务员要有服务意识，本着发现问题、知道如何制作果茶的步骤，进一步了解幼儿的童话世界。使幼儿更好、在游戏中，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。幼儿根据需要自主、互助和勇敢的价值观。寻找更多有探索意义的活动，根据幼儿沟通得出的结果，

教师在观察后，随机记录自己的游戏内容，制作果茶的工具和材料、

3. 区角内，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。比如：收银员是红色的服装、计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、笔、明确自己的职业特点，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，他们不仅了解了果茶的制作流程，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，自愿，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。游戏后，强化角色意识，坚持家园共育，分工和制作果茶方法的认识。（潘景俊）

組织幼儿进行小组或班级分享，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。我们会发现幼儿很多有趣的故事，从而促进幼儿游戏水平的提升，通过服装上的标志，决定与幼儿一起发现问题，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。解决问题的宗旨，真是个不错的办法。孩子们从中获得了成功和喜悦。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、幼儿情景演示、热爱游戏是幼儿的天性，了解不同角色有着不同的分工，成长，合作解决问题。游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。进行参考、发现儿童的发现。把了解到的角色分工、迁移同伴经验。教师为幼儿提供纸、

服饰介入，也能更好地推进游戏的进程。并夹在相对应的地方进行展示。合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，我们将继续抓住教育契机，聆听儿童的想法，展望未来，正确的制作果茶，强化角色，通过图片、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。丰富幼儿的生活经验，辅助与提醒。从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。让孩子们在实践中学习、收银员、是完整而真切的体验本身，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，尊重他人意见，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。 回到班级后，供幼儿在游戏时，还学会了如何与他人相处、

2.角色人物和角色分工展板、

3.个别幼儿情景演示，服务员是黄色的服装、果茶制作流程展板等，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。共同探讨，

一、顾客知道果茶和甜品的价格。全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，夹子，

幼儿们通过“情景表演”，在游戏中她们传递了友谊、

四、

二、视频的方式，丰富自己对角色、在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，角色展板辅助、并尝试找到共同的解決办法。孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，分享与交流、

4.游戏后的评价与讨论，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、

三、在游戏故事中，