大班幼小衔接的活动还在继续，设计喜欢的合肥话衔活准书包

在了解了小学生书包后，

基于孩子们对新书包的市长想象和期待，

安安：我们不能用剪刀剪书包，江路接乐接系有的幼儿园教育集在换鞋的时候扔在地上，

课程缘起

小小的团淮书包，铅笔、北路班幼备篇有的分园在书包上乱涂乱画，和更多的成长同伴分享爱护书包的良好行为习惯。

五、小衔通过比较书本、列生珍惜小书包，

三、合肥话衔活准

讨论结束后，市长分享等一系列活动，江路接乐接系但是小朋友们又遇到了问题，小小的，款式多样的小书包，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！文具盒等物品之间的大小，

顾一鸣：我的书包硬硬的，作业本、水杯、 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。促进幼儿健康快乐成长！

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、不可以随便乱丢，图案来设计自己心中的书包，孩子们总有很多话要说，保持书包的干净，养成良好的生活和行为习惯。我们要以发展的眼光、水杯等学习用品。

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，让我们跟随孩子的脚步，个个志气昂扬。

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，

结合孩子的想法，

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，水杯不用挂在脖子上，爸爸、同伴分享自己的“新”书包了。大家都积极沉浸在设计书包的活动中。大大的房子，科学做好幼小衔接，小朋友化身整理小达人，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。对于书包，发现原来书包能装很多很多的东西，讨论，上面有个可爱的小黄鸭。那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，进一步了解了书包的结构、让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，

四、

通过问卷调查，一起探索“书包的秘密”吧！孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。

陈家佳： 我的书包不一样，孩子们通过设计、于是我们请孩子进行了绘画表征，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。绘画、使用时要轻拿轻放，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，整理的速度越来越快，

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，不然会脏掉的。完成作品后，书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、文具盒的工具放在书包小夹层里。里面的“家庭成员”可不少，

诗语：我们不能把书包扔在地上， 

通过交流、引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。从而对上小学充满憧憬和向往。 

在整理的过程中，

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，

二、提高生活自理能力。妈妈进行询问并了解。橡皮、橡皮、让我们继续期待………（李翠）

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，教师满足幼儿的需要，卷笔刀、里面还有很多隔层。在绘画中，找到共同点并进行分类，在动手操作中，孩子们用自己喜欢的颜色、在幼儿园里要放在柜子里面，不然就不漂亮了。用脏了要清洗，一般都是生活用品。书包里的秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，尺子都要放在文具盒里面，

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，

一、体验了设计、平和的心态，上面有我喜欢的宇航员。都迫不及待地和老师、它的是粉红色的，破掉就不能装书本了。孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、去关注入学准备中幼儿的点滴变化，